Falla del servicio por dilación injustificada del procedimiento administrativo: estudio del caso de la metodología tarifaria de distribución gas por redes de tubería

Artículo de investigaciónLa Ley 142 de 1994 estableció en Colombia el Régimen de Servicios públicos domiciliarios en Colombia, Debe entenderse la función de regulación, la facultad de dictar normas de carácter general o particular en los términos de la Constitución y de esta ley, para someter la conducta de las personas que prestan los servicios públicos domiciliarios a las reglas. En razón de lo anterior debe entenderse que las comisiones de regulación tienen la facultad de establecer las reglas y parámetros en los que las empresas de servicios públicos domiciliarios prestaran el servicio, la expedición de la metodología tarifaria para la actividad de distribución de gas configura una falla en el servicio por dilación injustificada del procedimiento administrativo.22 p.Introducción Metodología 1. Servicio público domiciliario de gas natural domiciliario por redes de tubería 2. El régimen tarifario de las empresas de servicios públicos 3. Responsabilidad del estado por falla en el servicio por dilación del procedimiento administrativo Conclusiones ReferenciasPregradoAbogad

Espacios interactivos de comunicación y aprendizaje. La construcción de identidades

L'entorn ha canviat. La idea llunyana que el nostre entorn és el que "ens envolta", ha estat superada per la ruptura de les barreres físiques que ens proporciona la Xarxa. El nou entorn en el qual ens movem està sent creat per nosaltres mateixos per mitjà dels productes que som capaços de construir. Avui tenim la possibilitat de "ser" a la Xarxa, de crear i participar en comunitats d'interès, de mostrar-nos al món amb productes propis, d'explicar als altres el que ens interessa, ens entreté o ens forma, de produir informació i reeditar-la amb la freqüència que vulguem. La Web 2.0 ha suposat una ruptura d'espais en línia formals, com les plataformes d'aprenentatge. Els nostres alumnes "son" a la Xarxa i creen la seva identitat digital rica en matisos que en complementen l'aprenentatge i ens mostren més clarament com són i el que els interessa. Aquest article busca determinar quins són els principis de participació en aquest nou context.The environment has changed. The idea once had of our environment as "that which surrounds us" has been surpassed by the breaking down of physical barriers by the Internet. The new environment in which we act is being created by us ourselves through the products we are capable of building. Today we have the possibility of "existing" on the Internet, of creating and taking part in communities of interest, of demonstrating ourselves to the world through our own products, of telling others what interests us, what amuses us or shapes us, of producing information and re-editing it as often as we wish. The Web 2.0 has meant a rupture of spaces in formal lines, such as the platforms for learning. Our students "exist" on the Internet and create their digital identity, rich in nuances that complement learning, and which show us clearly what they are like and what is of interest to them. This article aims to determine the principles of participation in this new context.El entorno ha cambiado. La idea lejana de que nuestro entorno es lo que "nos rodea", ha sido superada por la ruptura de las barreras físicas que nos proporciona la Red. El nuevo entorno en el que nos desenvolvemos está siendo creado por nosotros mismos a través de los productos que somos capaces de construir. Hoy tenemos la posibilidad de "ser" en la Red, de crear y participar en comunidades de interés, de mostrarnos al mundo con productos propios, de contarle a los demás lo que nos interesa, nos entretiene o forma, de producir información y reeditarla con la frecuencia que queramos. La Web 2.0 ha supuesto una ruptura de espacios en línea formales, como las plataformas de aprendizaje. Nuestros alumnos "son" en la Red y crean su identidad digital rica en matices que complementan el aprendizaje y nos muestran más claramente cómo son y lo que les interesa. Este artículo busca determinar cuáles son los principios de participación en este nuevo contexto

Estudio CURIE-2017 : nociones de los estudiantes del internado rotativo de medicina del Hospital Carlos Andrade Marín (Quito) con respecto al uso y aplicación de estudios imagenológicos

. Jara S. Juan, MD., Flores S Natali, MD., Tufiño S. Pamela., Yánez M. Patricio. CURIE-2017 study: notions of the students of the rotating medical internship of the Carlos Andrade Marín Hospital (Quito) regarding the use and application of imaging studies...Jara S. Juan, MD., Flores S Natali, MD., Tufiño S. Pamela., Yánez M. Patricio. Estudio CURIE-2017: nociones de los estudiantes del internado rotativo de medicina del Hospital Carlos Andrade Marín (Quito) con respecto al uso y aplicación de estudios imagenológicos..

Acciones de enfermería frente a los factores que contribuyen a la ocurrencia de eventos adversos durante la administración de quimioterapia antineoplásica

Se realizó una revisión documental de 15 estudios de investigación publicados del año 2002 al 2013 en diferentes bases de datos, con el objetivo de determinar las acciones de enfermería frente a los factores que predisponen a la ocurrencia de eventos adversos durante la administración de quimioterapia antineoplásica. Evento adverso es el daño causado por la atención en salud y no por la patología de base, puede ser reversible o irreversible; nunca es accionado con intencionalidad, no debe ocurrir, es inesperado, es un riesgo evitable. Los resultados muestran 4 tipos de factores asociados a la ocurrencia de eventos adversos en ese proceso: humanos, institucionales, propios de los medicamentos y propios del paciente con cáncer. Entre los factores humanos se destaca la falta de conocimientos y entrenamiento específico, la Interferencia en la comunicación y el estrés laboral. Los factores institucionales más relevantes se relacionan con la interferencia en la comunicación y la falta de recursos. Los factores propios de la quimioterapia señalan el estrecho margen terapéutico y la toxicidad de estos medicamentos. Entre los factores propios del paciente se identificaron las alergias Para interceptar los factores humanos se destaca la educación al personal nuevo y a los pacientes, y la administración de estos medicamentos por personal calificado. Para interceptar los factores institucionales se recomienda adoptar métodos estandarizados de administración de quimioterapia. Conclusiones: Los factores humanos son los más relevantes en la ocurrencia de eventos adversos. Las acciones de enfermería deben enfocarse a la interceptación de los cuatro factores con énfasis en los factores humanos.We conducted a literature review of 15 research articles published from 2002 to 2013 in different databases, in order to determine the nursing actions address factors that predispose to the occurrence of adverse events during the administration of cancer chemotherapy.Adverse event is the harm caused by healthcare rather than the underlying disease, it may be reversible or irreversible; never driven with intent, should not occur, it is unexpected, it is an avoidable risk.The results show four types of factors associated with the occurrence of adverse events in this process: human factors, institutional, drug own and those own of cancer patient. The human factors highlights the lack of knowledge and specific training, the interference in communication and work stress. The most important institutional factors relate to the interference in communication and lack of resources. The proper factors of chemotherapydrugs are the narrow therapeutic index and toxicity of these drugs. Among the factors own of cancer patientsare identified Allergies.To intercept human factors highlights educate the new staff and patients, and the administration of these drugs by qualified personnel. To intercept institutional factors it is recommended use standardized methods of chemotherapy administration. Conclusions: The human factors are most relevant in the occurrence of adverse events. Nursing actions should focus on the interception of the four factors with emphasis on human factors.Especialista en Enfermería OncológicaEspecializació

Amplificador-Acondicionador de Señal en FBCT (Fast Beam Current Transformer) para la medida de intensidad en LINAC (Acelerador Lineal de Partículas)

Una medida básica en instrumentación de aceleradores es el número de partículas que componen el haz, también llamada intensidad. Mediante un transformador de corriente se realiza una medida no destructiva, esta medida se debe acondicionar con un amplificador para su posterior procesado digital. Este trabajo muestra el diseño del amplificador, en el que se han seguido unas restrictivas especificaciones de diseño y se han minimizado las perturbaciones de la señal de interés. Para la consecución del objetivo marcado ha sido necesaria una primera fase de modelado del transformador mediante simulaciones y medidas tanto en el domino del tiempo como de la frecuencia, seguida de una segunda fase de simulaciones y medidas para el sintetizado del filtrado y amplificación utilizando el modelo del transformador previamente deducido. Por último, una vez verificado que el diseño cumple las especificaciones en la fase previa, se ha construido un prototipo completo para su validación en el laboratorio. En una fase futura que no cubre este trabajo, se verificará el sistema de medida de intensidad en modo nominal con el amplificador alojado en el acelerador.A basic measurement in accelerator instrumentation is the number of particles that forms the beam, also called intensity. Using a current transformer a non-destructive measurement is performed, the measurement must be shaped by an amplifier for later digital process. This work shows the amplifier design, following restrictive design specifications and minimizing the perturbations in the interest signal. To reach the goal, it has been necessary a first stage to extract the transformer model by means of simulations and laboratory measurements in time and frequency domain, followed by a second stage of simulations and measurements for filter and amplification synthesis using the transformer model previously derived. Finally, once the design fulfils the specifications in the previous stage, a whole prototype has been built for laboratory validation. In a future stage not covered by this work the intensity, measurement system will be verified in nominal mode with the amplifier located in the accelerator.Máster Universitario en Sistemas Electrónicos Avanzados. Sistemas Inteligentes (M128

Price differences between domestic and international air markets : an empirical application to routes from Gran Canaria

In this paper we examine whether airline prices on national routes are higher than those charged on international routes. Drawing on a database prepared specifically for this study, we estimate a pricing equation for all routes originating from Gran Canaria, Canary Islands, Spain; differentiating between national and international routes. A key difference between these two route types is that island residents benefit from discounts on domestic flights. When controlling for variables related to airline characteristics, market structure and demand, we find that national passengers who are non-residents on the islands are paying higher prices than international passengers

Propiedades psicométricas de la escala siacepa (sistema integrado de evaluación de atribuciones causales y procesos de aprendizaje) en una muestra de alumnos de educación secundaria de Brasil

[Resumen] Con este trabajo de investigación se pretende dar a conocer, por una parte, las características psicométricas y estructurales de una Subescala de Evaluación de Atribuciones Causales multidimensionales (EACM) y otra Subescala de Enfoques de Aprendizaje (CEPA). Ambas Subescalas integran la Escala SIACEPA [(Sistema Integrado de Evaluación de Atribuciones Causales y Procesos de Aprendizaje, (Barca, 2000)] para el alumnado de Educación Secundaria en Brasil. Con ello se intenta construir un instrumento de análisis y evaluación integrada que permita la posibilidad, para los profesionales del asesoramiento psicopedagógico integrados en los Departamentos de Orientación, de hacer una evaluación y un seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos de educación secundaria que inicida en la mejora de su rendimiento académico. Además, es nuestro interés explicar los constructos atribucionales de estos alumnos relacionados con variables relevantes en el funcionamiento cognitivo como son los Enfoques y Estrategias de aprendizaje (enfoques de aprendizaje, motivos y estrategias de aprendizaje) y el rendimiento escolar global del alumnado en el contexto de una muestra de educación secundaria del área de Sao Paulo (Brasil), teniendo en cuenta los criterios de edad y sus niveles socioeconómicos y culturales. Con esta finalidad se ha construido la Escala SIACEPA a partir de las respuestas eimitidas por una muestra de aluimnos de Educación secundaria del área de Sao Paulo, en Brasil. En la línea de diferentes investigaciones realizadas, se ha demostrado que los estudiantes de Educación Secundaria, en sus procesos de estudio y aprendizaje, adoptan diferentes enfoques, con sus motivos y estrategias prototípicos, (de tipo superficial, profundo y logro) que, posteriormente, tienen una determinada incidencia en su rendimiento académico (Entwistle, 1987; Biggs, 1987b,c, 1999; Porto, 1994;1995; Barca, 1999; 2000; Sales Luis Rosario y Almeida, 1999). Por otra parte, se ha encontrado también que existen unos estilos y patrones atribucionales multidimensionales diferenciados en relación con el rendimiento académico del alumnado y sus estilos y enfoques de procesamiento del aprendizaje (enfoques, motivos y estrategias de aprendizaje) (Hayamizu y Weiner, 1991; Barca, 1999). En esta línea se encontraron unos patrones atribucionales en el alumnado de educación secundaria en Galicia en los que se descubre que los alumnos y alumnas de rendimiento alto tienden atribuir su éxito en el aprendizaje a su buena capacidad y al esfuerzo realizado, mientras que el fracaso nunca lo atribuyen a la capacidad y siempre lo hacen a la falta de esfuerzo realizado. Se ha descubierto también que la dificultad de las materias/asignaturas y el factor azar/suerte apenas tienen importancia para estos alumnos y alumnas con rendimiento académico alto. Además, estos mismos alumnos consideran moderadamente que el profesor es importante en el éxito/fracaso de sus aprendizajes. Sin embargo, para los alumnos de rendimiento bajo los estilos atribucionales dominantes se relacionan con la atribución a su baja capacidad, al escaso esfuerzo realizado, a lo que atribuyen de escasa atención y preparación del profesorado y al azar/suerte. En todo caso, entre ambos grupos de alumnos (rendimiento alto y bajo) las diferencias son significativas en la práctica totalidad de los factores multiatribucionales estudiados. Con este trabajo se presenta, en soporte de papel y formato CD-ROM, el modelo integrado e interactivo de evaluación de los estilos atribucionales y los enfoques de aprendizaje que adoptan los alumnos en sus procesos de estudio y aprendizaje. Para ello se dispone de las muestras adecuadas de sujetos que nos permiten elaborar este Sistema IntegradolInteractivo de Evaluación de Atribuciones Causales y Procesos de Aprendizaje para Educación Secundaria (SIACEPA) en el que se presentan, por una parte, el marco teórico conceptual de las dos subescalas, las estructuras factoriales, las propiedades psicornétricas (fiabilidad y validez), los baremos (tipificación) y, por otra parte, los cuadernillos de las pruebas, hojas de respuestas y de perfiles automatizados/informatizados para una adecuada evaluación del aprendizaje y atribuciones de los alumnos de educación secundaria. La finalidad radica en poner a disposición de los profesionales de la psicopedagogía, psicología o pedagogía este instrumento integrado y totalmente informatizado que posibilita una mejor, fiable y más rápida técnica evaluativa de estos procesos de cara a su intervención, si es preciso, y en todo caso, permite una mejora en la orientación de los procesos de estudio y aprendizaje y, en definitiva, de su rendimiento académico

Aplicación práctica de la jurisdicción constitucional en el campo de la competitividad frente a la resolución de los conflictos de competencia en materia de tutela

Se pretende en el presente análisis jurisprudencial establecer los elementos sobre el factor de competencia y los principios que a tal fenómeno rigen, igualmente el desarrollo del mismo, en torno a la acción de tutela y los conflictos que de suyo se han suscitado. Revisar las consideraciones y pronunciamientos tanto de la Corte Constitucional como de la Corte Suprema de Justicia, que permitan dilucidar un enfoque igualitario que desemboque en la unificación de criterios sobre el organismo competente para dirimir las colisiones de competencia fruto de la interposición del mecanismo fundamental.